Az előző részben arról beszéltünk, hogy miként lehetséges csökkentenünk az óvodáskorú gyermekünket érő stresszhatást a mindennapok során, most pedig rátérünk arra, hogy milyen szempontokat érdemes és fontos figyelembe venni az általános iskolában töltött évek alatt. Már említettük, hogy a jelenlegi magyar közoktatási törvények egyáltalán nem teszik lehetővé a gyermekbarát oktatási módszerek térnyerését, így szülőként voltaképpen
Az előző fejezetben általánosságban beszéltünk a gyermekeket érintő legfontosabb stresszfaktorokról, így most részletesebben is folytathatjuk gondolkodásunkat ezen a vonalon. A következő problematikus pont a tananyag kapcsán annak nemcsak horribilis mennyisége, hanem rendkívül gyenge minősége. Alapvető szabály kellene legyen (és ezt oldotta meg, legalább valamilyen szinten a Waldorf), hogy ne kelljen olyasmit tanulni (gyakorlatilag semmi olyasmit),
Gyermekeink pszichés jóllétének biztosítása nem könnyű feladat, viszont mindannyiunk közös érdeke. Cikksorozatomban sorra veszem a főbb nehézségeket, és lehetőségeimhez mérten javaslatokat teszek az enyhítésük érdekében.